Docentes deben promover en las y los aprendientes actividades para mejorar su estado emocional, físico y su entorno: Lozano Pérez
Redacción
El desafío para la educación es formar ciudadanas y ciudadanos conscientes de sus derechos, obligaciones y del cuidado en sí mismos, aseguró el secretario de Educación, Melitón Lozano Pérez, al impartir la conferencia virtual denominada “La Ética del Cuidado, Compromisos a Asumirse en el Marco de las 4-as del Derecho a la Educación”, durante la Ceremonia Conmemorativa al LVIII Aniversario de Educación Indígena en el municipio de Venustiano Carranza.
El titular de la dependencia sugirió que, en la entidad, las y los docentes deben trabajar en fomentar acciones basadas en la ética del cuidado; es decir, promover en las y los aprendientes actividades para mejorar su estado emocional y físico, lo cual permitirá optimizar el entorno en el que viven; agregó que otro elemento importante es entender y difundir el respeto de los seres vivos como animales y plantas que también son parte del medio ambiente.
Esta conmemoración, organizada por las y los docentes de educación indígena en la que participaron más de 400 de manera presencial, también tuvo por objetivo difundir contenidos relevantes para los interesados; especialistas de diferentes áreas impartieron talleres con los siguientes temas: El aprendizaje situado como estrategia para la construcción de ciudadanía; Lengua indígena para el desarrollo de habilidades lingüísticas de los aprendientes y, El canto como estrategia para favorecer habilidades comunicativas en la lengua náhuatl.
En 1964 en la localidad de Comaltepec, perteneciente al municipio de Zacapoaxtla, la SEP federal inició el programa de castellanización denominado “Curso de capacitación para promotores culturales y maestros bilingües”, acción que originó la creación de los programas de estudio básicos que dieron origen a la educación indígena en todo el país.
Actualmente, existen en el estado más de 13 mil estudiantes en tres niveles educativos indígenas: inicial, preescolar y primaria; docentes y directivos promueven en las aulas la permanencia de las siete lenguas originarias (totonaku, mazateco, mixteco, popoloca, otomí, tepehua y náhuatl), que registran más de 20 variantes lingüísticas.
